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管理者之道
| 课程分类： | 战略管理 | ||
| 授课老师： | 吴老师 | ||
| 课程费用： | 5000元 | 会员折扣： | 无折扣 |
| 授课时间： | 1天 | ||
| 课程视频： | 暂无 | 课程图片： | 暂无 |
| 关注度： | 286 | 评论：个 | |
学员对象：# 企业的高层决策者、高管团队及智囊型专业人士；
课程收益：
随着现代管理学的创立，管理已成为市场与公司的第一专业，社会的第一职业；
& 知识经济来临，管理者角色变得至关重要，管理者已成为企业的关键动力源；
& 直面企业现实，使管理者迅速建立行业战略视野，高效的经营意识与管理思维；
& 通过学习， 使管理者清晰自身潜能，启蒙觉悟，建立思辨型与创新型知识结构；
& 通过系列案例分析，使管理者迅速把握住，卓有成效的基本原则与思维方式。
课程内容:
或《管理者的基本素养》
或《管理者角色认知与规划》
一、 课程背景
■ 2011年，中国经济持续转型，孕育着新机会与风险，决策者需要新战略、新视野；
■ 中国各行业竞争日益激烈，企业面临阶段性瓶颈，急需管理模式的提升与创新；
■ 企业快速成长，业务总量与管理班子的扩张，经营策略与组织建设需要周期性创新；
■ 竞争性的市场体系，与计划性的产能体系之间的持续冲突，需要决策者的系统思考；
■ 信息时代的经营，对人力资源的体系设计与管理，提出了全新的体制与制度要求；
■ 组织成果呼唤企业的整体效率，整体效率源于管理队伍的管理素质与综合素养。
二、 课程目标
& 随着现代管理学的创立，管理已成为市场与公司的第一专业，社会的第一职业；
& 知识经济来临，管理者角色变得至关重要，管理者已成为企业的关键动力源；
& 直面企业现实，使管理者迅速建立行业战略视野，高效的经营意识与管理思维；
& 通过学习， 使管理者清晰自身潜能，启蒙觉悟，建立思辨型与创新型知识结构；
三、 课程对象
# 企业的高层决策者、高管团队及智囊型专业人士；
# 企业的各专业、各级与各部门的中层管理者；
# 企业的各级营销经理、生产经理、研发经理、人力资源经理与财务经理等等。
四、 --------逻辑的、辩证的与未来的课程结构
第一章 产业史的启迪
一、产业发展的进程
第一阶段；国家垄断型公司，重商主义
第二阶段；看不见的手，市场与制造的力量
第三阶段；看得见的手，组织与管理的力量
二、工业时代与近代文明
------ 英国崛起的启示（蒸汽机）
------ 美国崛起的启示（电力）
三、后工业时代与现代文明
------- 二次大战后的产业格局（原子能）
------- 现代产业浪潮与现代文明（信息与新材料）
第二章 行业研究与企业解析
一、 典型行业研究
--------- 历史；福特、通用与丰田
--------- 策略；水三国之争
--------- 模式；手机三国之争
--------- 功能；硅谷三国之争
二、 企业成长（周期性解析）
--------- 周期与轮回；
--------- 四阶段；萌芽、发育、成长与成熟
--------- 五层次；家族、企家，王国、帝国与产业报国；
三、 企业生存（竞争性解读）
-------- 创造模式
& 走进客户价值链；家居场景的16款设计
& 传统切换现代；问卷叠加软件，北京数字100市研公司
-------- 模式创新
& 何时做广告；案例----凡客诚品陈年
& 何时建仓库；案例----京东商城刘强东
第三章 管理学与管理职业
一、 管理时代“呼唤”经理人
------- 通用的崛起与斯隆
-------《我在通用的岁月里》
二、 德鲁克与现代管理学的创立
------ 经典著作系列《管理学的实践》等
三、 组织与文化的力量
------ 日本公司在组织中重新发现人
四、 管理是社会的第一职业
------ 现代公司治理与经理人制度
------ 管理职业的组成要素
第四章 管理者的角色与模型
一、 管理者的角色
--------- 管理体系原点，独特作用与价值
--------- 管理者的原点；有效思维的方式
-------- 案例；新事业干部甄选的困惑
二、组织的“束缚”与“局限”
-------- 多专业多部门的时空干扰
-------- 体系与组织本身的局限
---- 案例；大型组织的“亮剑”与“潜伏”
三、有效性的两个支点
-------- 经营支点，有限干柴，把水烧开
-------- 组织支点，有限舞台，满场喝彩
------- 案例；中小型企业的常见烦恼
四、管理者的素质模型
------- 五角素质模型的结构
------- 管理者现实与未来
------- 五大原则与习惯的素养
------- 案例；“卓有成效”批量生产的实践
第五章 管理者思维、任务与工具
一、 管理者的三大思维
& 战略思维；决定视野与格局
& 辩证思维；决定生存与有效
& 创新思维；决定发展与未来
二、管理者的任务
------ 德鲁克的观点
& 管理现在与未来；以有限资源为前提，以取得成果为导向
& 管理自己与他人；以自我觉醒为前提，以用人所长为导向
------ 马利克的观点
& 目标、组织、决策、监督与发展
三、管理者的七大工具
& 计划、会议与报告
& 策划、预算与评估
& 系统的“垃圾”处理
第六章 管理者职业历程与规划
一、 十位经理人案例研究的启示
& 行业性与区域性特点研究
& 企业类型与组织类型解析
& 个人成长的周期性分析
& 家族与圈子人脉状况诊断
二、专业人士的再选择
1、搭建知识体系的与逻辑能力的培养
2、形成讨论性组织与思辨能力的强化
3、养成实践精神与创新能力的持续保持
4、格局与预见能力的提高
三、中年人士的再启动
1、 客观的自我认识与分析
2、 35岁后的综合竞争力
3、 未来企业与未来的时代
四、管理者的职业设计与规划
#1、阶段目标设计与职业规划
#2、知识积累与结构性的进级
#3、实践积累与周期性的提升
#4、财富、健康与幸福三大综合指数的评价
五、 课程收获
& 逐步建立全球产业发展的宏观视野，形成中国产业与市场持续演变的动态格局。
& 结合中外理论与案例，以两种辩证视角，洞察市场竞争体系与企业体系的内外关系。
& 通过颠覆型与创新型的思维模式，建立贴近企业实践与现实的“系统思维方式”。
& 建立资深经理人与企业家学术沙龙，拓展青岛大区域的大中型企业管理者人脉。
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