课程收益：培训师培训TTT实务之课程设计与开发（武汉，4月16-17日)
【举办单位】中国培训资讯网 www.e71edu.com
【联系电话】010-63836477 13810210257
【培训日期】2011年4月16-17日
【培训地点】武汉
【培训对象】参加进阶培训的企业内部讲师都应该经过第一阶段的培训（“讲师的理性思考与感性表达”）才能参加进阶的培训。
【课程背景】
学员都已经掌握了基本的表达与呈现技巧，也了解了讲师在讲台上如何表现和控制现场的方法，如果单单从一个讲师的表达看，学员已经是合格了；可是从课程开发的角度看，每个讲师如果都是凭自己的经验和感觉去实施每一次课程，不但课程质量无法评估，而且讲师自己也不知道如何系统地准备课程。主要针对有一定的授课基础和经验的讲师而准备，本课程提供了一套系统的课程开发和教材编写的流程和工具，指导讲师一步步地完成课程开发和教案编写，将平时自己准备的素材和教学工具与课程完整地结合在一起，并不断地通过评估学员授课效果，修改和完善课程，最终将课程变成一个成熟的课程，让其他讲师也能参考教案将课程原汁原味地表现和演绎出来，达到不同讲师授课“千人一面”的效果。
【课程大纲】
一、大脑学习的奥秘
1.教育和训练的区别
2.企业内部讲师的关键任务
3.信息传播的规律-成人三种认知模式
4.内部讲师“T”的标准
5.讲师的能力模型
二、行动发现学习法
1、成人为什么会学习？
■成人的‘教’与‘学’有哪些步骤和过程？
■成人学习的四种状态
2、行动发现学习法-教学方法
■培训的实质
■行动发现学习法中学员和老师的职责
■启发与开悟
三、课程结构设计的基础
1、结构化信息与非结构化信息的区分
2、从课程设计的准备素材中提出：桃核、桩子和支架
3、桩子的分类：主桩、次桩、细桩
4、结构设计的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5、以内容为导向的培训课程设计
四、以问题为导向的课程设计
1、课程结构设计示范
2、使用‘脑图’软件设计课程结构的原则
3、确定课程目的
4、确定课程目标
5、确定课程分解次目标和授课知识点
6、课程设计者根据自己的假设设定课程的重点和关键点
■课堂练习：每个学员设计自己的课程结构脑图
五、培训需求分析和问卷设计
1、学习需求分析-课程设计的目标设计
■课程目标的设计：内容导向还是问题导向
2、短板分析法
3、学习者分析-课程设计的方法设计
■ABC分析法
■菜单式培训需求分析表的设计
4、教学内容分析-课程设计的结构设计
■关键因子分析
■干扰因子分析
■前置和后置因素分析
■教学重点、难点和关键点,编制学习地图
■课堂练习：练习设计培训需求调查分析表和学习地图
六、讲授的七种方法和素材编辑
1、图像表达法
2、讲授七步法
3、双线类比法
4、找痛挖坑法
5、问答教学法
6、案例教学法
7、活动示范法
七、课堂教学目标的评价和设计
1、课堂教学目标的种类和层次
2、概念性知识的教学目标评价和设计
3、程序性知识的教学目标评价和设计
4、综合应用能力的教学目标评价和设计
■课堂练习：不同教学目标的设计练习
【费用及报名】
1、费用：培训费5000元（含培训费、讲义费）；如需食宿，会务组可统一安排,费用自理。
2、报名咨询：010-63836477 63830994 13810210257 鲍老师
3、报名流程：电话登记-->填写报名表-->发出培训确认函
4、备注：如课程已过期，请访问我们的网站，查询最新课程
5、详细资料请访问中国培训资讯网：www.e71edu.com (每月在全国开设四百多门公开课，欢迎报名学习)
课程内容:
培训师培训TTT实务之课程设计与开发（武汉，4月16-17日)
【举办单位】中国培训资讯网 www.e71edu.com
【联系电话】010-63836477 13810210257
【培训日期】2011年4月16-17日
【培训地点】武汉
【培训对象】参加进阶培训的企业内部讲师都应该经过第一阶段的培训（“讲师的理性思考与感性表达”）才能参加进阶的培训。
【课程背景】
学员都已经掌握了基本的表达与呈现技巧，也了解了讲师在讲台上如何表现和控制现场的方法，如果单单从一个讲师的表达看，学员已经是合格了；可是从课程开发的角度看，每个讲师如果都是凭自己的经验和感觉去实施每一次课程，不但课程质量无法评估，而且讲师自己也不知道如何系统地准备课程。主要针对有一定的授课基础和经验的讲师而准备，本课程提供了一套系统的课程开发和教材编写的流程和工具，指导讲师一步步地完成课程开发和教案编写，将平时自己准备的素材和教学工具与课程完整地结合在一起，并不断地通过评估学员授课效果，修改和完善课程，最终将课程变成一个成熟的课程，让其他讲师也能参考教案将课程原汁原味地表现和演绎出来，达到不同讲师授课“千人一面”的效果。
【课程大纲】
一、大脑学习的奥秘
1.教育和训练的区别
2.企业内部讲师的关键任务
3.信息传播的规律-成人三种认知模式
4.内部讲师“T”的标准
5.讲师的能力模型
二、行动发现学习法
1、成人为什么会学习？
■成人的‘教’与‘学’有哪些步骤和过程？
■成人学习的四种状态
2、行动发现学习法-教学方法
■培训的实质
■行动发现学习法中学员和老师的职责
■启发与开悟
三、课程结构设计的基础
1、结构化信息与非结构化信息的区分
2、从课程设计的准备素材中提出：桃核、桩子和支架
3、桩子的分类：主桩、次桩、细桩
4、结构设计的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5、以内容为导向的培训课程设计
四、以问题为导向的课程设计
1、课程结构设计示范
2、使用‘脑图’软件设计课程结构的原则
3、确定课程目的
4、确定课程目标
5、确定课程分解次目标和授课知识点
6、课程设计者根据自己的假设设定课程的重点和关键点
■课堂练习：每个学员设计自己的课程结构脑图
五、培训需求分析和问卷设计
1、学习需求分析-课程设计的目标设计
■课程目标的设计：内容导向还是问题导向
2、短板分析法
3、学习者分析-课程设计的方法设计
■ABC分析法
■菜单式培训需求分析表的设计
4、教学内容分析-课程设计的结构设计
■关键因子分析
■干扰因子分析
■前置和后置因素分析
■教学重点、难点和关键点,编制学习地图
■课堂练习：练习设计培训需求调查分析表和学习地图
六、讲授的七种方法和素材编辑
1、图像表达法
2、讲授七步法
3、双线类比法
4、找痛挖坑法
5、问答教学法
6、案例教学法
7、活动示范法
七、课堂教学目标的评价和设计
1、课堂教学目标的种类和层次
2、概念性知识的教学目标评价和设计
3、程序性知识的教学目标评价和设计
4、综合应用能力的教学目标评价和设计
■课堂练习：不同教学目标的设计练习
【费用及报名】
1、费用：培训费5000元（含培训费、讲义费）；如需食宿，会务组可统一安排,费用自理。
2、报名咨询：010-63836477 63830994 13810210257 鲍老师
3、报名流程：电话登记-->填写报名表-->发出培训确认函
4、备注：如课程已过期，请访问我们的网站，查询最新课程
5、详细资料请访问中国培训资讯网：www.e71edu.com (每月在全国开设四百多门公开课，欢迎报名学习)
标签：课程设计、培训师培训、内部讲师、课程开发、需求分析、培训需求分析、培训
